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序號 |
DEM |
康軒 |
南一 |
翰林 |
1 |
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第一課 負荷
作者：吳晟
出處：向孩子說
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2 |
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第一課 大樹之歌
作者：劉克襄
出處：山黃麻家書
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3 |
山居秋暝
1.地點季節－空山新雨後、天氣晚來秋。
2.自然景色－明月松間照、清泉石上流。
3.人物活動－竹喧歸浣女、蓮動下漁舟。
4.歸隱心志－隨意春芳歇、王孫自可留。
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律詩選(一)山居秋暝
作者：王維
出處：王右丞集
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4 |
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第二課 律詩選(二)聞官軍收河南河北
作者：杜甫
出處：杜工部集
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第二課 律詩選(二)聞官軍收河南河北
作者：杜甫
出處：杜工部集
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5 |
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第二課 油桐花編織的祕徑
作者：徐仁修
出處：荒野有情
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6 |
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第二課 小詩選(一)眉
作者：商禽
出處：商禽世紀詩選中的五官素描
第二課 小詩選(二)風箏
作者：白靈
出處：白靈世紀詩選
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第三課 示愛
作者：廖玉蕙
出處：不信溫柔喚不回
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第三課 新詩選(一)老鴉
作者：胡適
出處：嘗試集
第三課 新詩選(二)麻雀
作者：李魁賢
出處：李魁賢詩集
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背影
透過本課的欣賞，作者的反省與追念，令人了解父親也是慈愛可親的。父親的表達不一定藉由言語，如能細心體會，詳加觀察，都可感受到父愛的豐沛。
第一段點出題旨。第二段說明當年情形。第三段描述父親不放心自己單獨上車北去的情況。第四段描述父親對自己不放心，親自送自己過江的情景。第五段描述望著父親的背影，深受感動而難忘的情景。第六段記述父親和自己的現況，感嘆父子不知何時才能相見。
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第四課 背影
作者：朱自清
出處：背影
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第五課 背影
作者：朱自清
出處：背影
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第五課 背影
作者：朱自清
出處：背影
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過故人莊
律詩選
1.一、二句寫應老朋友的邀請去他的農家村舍作客，交代過訪故人莊的緣故。
2.三、四句寫老朋友所居村莊的自然環境。
3.五、六句表現了彼此深厚的情誼和農家生活的恬適。
4.七、八句寫作者流露出對村莊與故人的依戀。
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第四課 律詩選(一)過故人莊
作者：孟浩然
出處：孟浩然集
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第一課 律詩選(一)過故人莊
作者：孟浩然
出處：孟浩然集
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客至喜崔明甫相過
律詩選
1.認識作者生平大略、詩作風格特色及寫作之動機。
2.認識律詩的基本格律。
3.了解本課詩中的押韻字集對仗句子。
4.體會徜徉於山水間欣賞大自然景物的樂趣。
5.培養對朋友以真誠相待的情操。
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第四課 律師選(二)客至
作者：杜甫
出處：杜工部集
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第四課 藉口
作者：亮軒
出處：800字小語
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第五課 今夜看螢去
作者：南方朔
出處：有光的所在
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記承天夜遊
能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法
1.文分敘事、寫景、抒情三種方式寫成。
2.來簡潔明白、意味雋永，饒富情趣。
3.作者書寫夜遊動機，採因果法－月色入戶是因，欣然起行是果。
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第六課 記承天夜遊
作者：蘇軾
出處：東坡志林
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謝天
透過本課的欣賞，覺悟到人們謝天不只是感謝神靈，而是向更廣大的社會和人群表示感謝。我們應該培養謙卑感恩的心，和功成不居的美德。
本文的敘述共有三個層次。第一層次是對「謝天」的行為起疑。第二層次是在追尋答案的過程，對愛因斯坦不居功的態度，和「越是真正做過的一件事，越是感覺自己得貢獻越渺小」的生活經驗，才對「謝天」有新的改觀。第三層次是作者突破了所有想法的限制，重新賦予「謝天」一個新的意義：「謝天」不只是感謝神靈，而是一種純樸的情感，是一種對許多無法一一指名的人的感謝。
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你自己決定吧
了解責任之間是一環扣著一環、不可以逃避的，自己做出了決定，就應該自己負起責任的道理，學習作一個成熟的人。
本文為一篇論說文，以第一人稱的立場，藉由生活中的小事，告訴讀者「自己作主」並「負起責任」的道理，以日常生活的小事為例，使讀者更容易明白所要表達的想法。第一段到第三段為第一層，說明「自己作主」的種種好處，第四段與第五段為第二層，說明「自己作主」之後，隨之而來的就是負起責任，第六段到第八段為第三層，以當兵為例，說明責任是無法逃避且環環相扣的，最後再以「你自己決定吧！」一句做結，全文首尾呼應。
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第七課 你自己決定吧
作者：劉墉
出處：肯定自己
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鍾家兄弟巧應答、王藍田食雞子
世說新語選
本文為記敘文，出處世說新語。
第一則描述鍾家兄弟面對魏文帝時，不同的表現及應對，不論流汗或不流汗，兩兄弟都能充分表現對文帝的敬畏，巧妙回答。
第二則以王藍田吃雞蛋的一件生活小事，生動地呈現他急躁的個性。兩則短文筆墨精簡，刻畫生動，人物風貌如在眼前。
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第七課 藍田食雞子
作者：劉義慶
出處：世說新語忿狷篇
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愛蓮說
認識自然事物的特徵及古人藉物寓志的方式
1.作者抒發個人心志，藉以表達其為人處世的標準和志向 。
2.作者以蓮花比喻君子之德，並以此自況。
3.說明蓮花的各種特質。
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第七課 愛蓮說
作者：周敦頤
出處：周濂溪先生全集
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第八課 賣油翁
作者：歐陽脩
出處：歐陽文忠公集裡的歸田錄
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第三課 賣油翁
作者：歐陽脩
出處：歐陽文忠公集裡的歸 田錄
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第八課 螞蟻雄兵
作者：曾志朗
出處：用心動腦話科學
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王冕的少年時代
透過本課的欣賞，是描敘科舉時代的讀書人，為了追求功名富貴所表現的種種醜態。書中人物大多是作者所諷刺的對象，而本文所寫的王冕則是個大例外
1.認知方面：認識儒林外史這本書的性質、明瞭作者塑造王冕這個人物的用意。
2.能力方面：欣賞小說中人物描寫、情節敘述等寫作技巧、能模仿本文的手法描述景物。
3.情感方面：培養孝順好學，不怕苦不怕難的精神、在艱苦的環境中，仍能欣賞周遭美好的事物。
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第九課 王冕的少年時代
作者：吳敬梓
出處：儒林外史
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第十一課 王冕的少年時代
作者：吳敬梓
出處：儒林外史
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第十課 王冕的少年時代
作者：吳敬梓
出處：儒林外史
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五柳先生傳
認識陶淵明的生平與人格特質與學習陶淵明的求知態度與精神
1.了解陶淵明的生平大略。
2.了解作者假託五柳先生以自況所表達出來的性情。
3.能用語體敘寫本文大意。
4.培養描述人物性情的能力。
5.體會作者潔身自愛.安平樂道的生活
6、培養不慕榮利的情操。
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第十課 五柳先生傳
作者：陶淵明
出處：陶淵明集
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第八課 五柳先生傳
作者：陶淵明
出處：陶淵明集
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第九課 五柳先生傳
作者：陶淵明
出處：陶淵明集
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兒時記趣
能運用觀察力、想像力寫作記敘文；認識譬喻、誇飾的修辭方法
1.解本文誇飾、譬喻和排比的
修辭技巧。
2.能運用觀察和想像力寫做記
敘文。
3.體會作者童年生活的情趣。
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第十課 兒時記趣
作者：沈復
出處：浮生六記之閒情記趣
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第十一課 下雨天，真好
作者：琦君
出處：紅紗燈
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第十一課 假如給我三天光明
作者：海倫.凱勒
出處：假如給我三天光明
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吃冰的滋味
透過本課的欣賞，作者由此運用觀察力，充分描寫刨冰色彩豐富，內容多樣。進而發揮想像力，認為刨冰已達到藝術境界，將吃冰由現實面的物質享受，提昇到精神面的精神享受
1.認識作者所描述的童年時代環境與生活情趣。
2.了解作者因社會變遷所生的感受。
3.能藉生活中小事物來寄託情懷練習寫作。
4.能分析本文今昔對照的寫作技巧 。
5.培養自生活中小事務發現樂趣。
6.體會樸實真誠的可貴，從而培養誠樸的生活態度。
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第十二課 吃冰的滋味
作者：古蒙仁
出處：吃冰的另一種滋味
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第九課 吃冰的滋味
作者：古蒙仁
出處：吃冰的另一種滋味
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音樂家與職籃巨星
了解苦練可以彌補天賦的不足，並創造有利條件
1.了解本課中的音樂家與籃球
巨星奮鬥成功的過程。
2.學習用例證以說理的文章
作法。
3.體悟除了天賦之外，苦練更
??是成功的不二法門
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第十二課 音樂家與職籃巨星
作者：王溢嘉
出處：蟲洞書簡
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第十二課 心囚
作者：杏林子
出處：杏林小記
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送杜少府之任蜀州
送杜少府之任蜀州
1.通過詩歌意境培養學生的想象力，加強修養，陶冶情操。
2.學習詩人的高尚情操。
3.培養學生愛國及珍視朋友間
的友誼的思想感情。
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