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國一上．國一下．國二上．國二下．國三上．國三下


序號	DEM	康軒	南一	翰林
1	雅量說明包容別人，培養雅量的重要性 1.明瞭雅量的含意。 2.瞭解譬喻、排比的修辭技巧，並能自創句子。 3.學習用舉例來說明是事理的文章寫法。 4.學習培養寬廣的胸襟。	第一課雅量作者：宋晶宜出處：看星斗的夜晚	第一課雅量作者：宋晶宜出處：看星斗的夜晚	第三課雅量作者：宋晶宜出處：看星斗的夜
2	那默默的一群藉由閱讀本篇文章，效法做事認真負責的態度及學習文章中所使用的譬喻法。 1.本文為一篇記敘文，記述清道婦認真工作的情形。 2.使用譬喻法，將清道婦比喻為士兵，讓人更容易明白他們所做的事情的重要。 3.詳細而生動的描寫了清道婦工作的情形，讓人明白這一項工作的艱辛，和她們認真負責、的態度。	第二課那默默的一群作者：張騰蛟出處：鄉景	第十一課那默默的一群作者：張騰蛟出處：鄉景
3			第二課月光餅作者：琦君出處：煙愁
4	夏夜認識童詩的特色；能說出本詩擬人法運用之妙 1.認識童詩的特色。 2.領會詩歌得情韻之美。 3.學習擬人、譬喻等的修辭法。 4.體會鄉村夏夜之美。	第三課夏夜作者：楊喚出處：楊喚全集	第三課夏夜作者：楊喚出處：楊喚全集	第一課夏夜作者：楊喚出處：楊喚全集
5		第四課絕句選(一)宿建德江
6	登鸛雀樓絕句選 1.認識絕句的體例與特色。 2.分辨絕句與現代詩的差異。 3.能指出本課的三首詩中的押韻字，與對仗的句子。 4.體會唐詩的聲韻之美。	第四課絕句選(一)登鶴雀樓作者：李白出處：李太白詩文集	第四課絕句選(一)登鶴雀樓作者：李白出處：李太白詩文集	第二課絕句選(一)登鶴雀樓作者：李白出處：全唐詩
7	黃鶴樓送孟浩然之廣陵絕句選 1.認識絕句的體例與特色。 2.分辨絕句與現代詩的差異。 3.能指出本課的三首詩中的押韻字，與對仗的句子。 4.體會唐詩的聲韻之美。	第四課絕句選(二)黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者：王之渙出處：全唐詩	第四課絕句選(二)黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者：王之渙出處：全唐詩	第二課絕句選(二)黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者：王之渙出處：全唐詩
8	楓橋夜泊絕句選 1.認識絕句的體例與特色。 2.分辨絕句與現代詩的差異。 3.能指出本課的三首詩中的押韻字，與對仗的句子。 4.體會唐詩的聲韻之美。	第四課絕句選(三)楓橋夜泊作者：張繼出處：全唐詩	第四課絕句選(三)楓橋夜泊作者：張繼出處：全唐詩	第二課絕句選(三)楓橋夜泊作者：張繼出處：全唐詩
9				第四課凝眸注視生活
10	紙船印象全文在回憶的影像中表現出親情的光輝 1.體認母親慈愛的偉大，及時回報行孝的道理。 2.學習本文中細膩的排比句法。	第五課紙船印象作者：洪醒夫出處：懷念那聲鑼	第十二課紙船印象作者：洪醒夫出處：懷念那聲鑼	第八課紙船印象作者：洪醒夫出處：懷念那聲鑼
11			第五課視力與偏見
12				第五課心囚作者：杏林子出處：杏林小記
13		第六課煙會說話
14			第六課不要怕失敗作者：林良出處：爸爸的十六封信
15				第六課超越空間的籓籬
16	論語選本文四則短文在文意方面，前兩則談孝道，後兩則論詩友 1.認識孔子及其主要思想。 2.瞭解孔子的智慧與人格。 3.學習通過人物對話來闡明事、理。 4.領會到人生應有的修養與責、任。論語選(學而篇、述而篇、子罕篇、子張篇) 學而篇、述而篇、子罕篇、子張篇 1.認識儒家最重要的經典名著。 2.能夠漸漸習慣文言文的句法、結構與表達方式。 3.培養正確的學習態度。 4.藉由研讀經典名篇，培養自、省的能力。	第七課論語選作者：孔子弟子及再傳弟子出處：論語	第七課論語選作者：孔子弟子及再傳弟子出處：論語	第七課論語選作者：孔子弟子及再傳弟子出處：論語
17	差不多先生傳透過本課的欣賞，差不多先生雖然是個虛構人物，但他的言行卻是真實的。綜觀古今，有德者多半教人謹慎行事，所謂「慎思」的功夫，絕對不是隨便應付，丟下一句「差不多」就了事 1.介紹差不多先生。 2.介紹差不多先生的長相、個性和特徵。 3.記述事例來說明差不多先生的「差不多」的人生哲學。 4.記述差不多先生至死不悟，仍堅持「差不多」。 5.記敘中國人認同差不多先生而變成懶人國。	第八課差不多先生傳作者：胡適出處：胡適選集
18	先之歌選 1.一顆珍珠敘述一粒粗糙的沙礫變成美麗珍珠的過程，與生活互相印證；並舉法國路易斯‧勃萊爾因意外而眼睛失明，卻扭轉命運，發明點字法的事例，說明面對困境，克服萬難，使生命發揮不朽光輝的可貴。 2.手的故事藉由德國藝術家杜瑞作品「祈禱的手」的故事，及蔣公訓示兒子蔣經國掌心向下的事例，領悟出自己的病痛，正是生命中要學習的功課。說明人的外表美醜並不重要，能夠學會安慰人、關心別人，生命才更有意義。	第九課先之歌選作者：杏林子出處：生之歌	第八課先之歌選作者：杏林子出處：生之歌
19	音樂家與職籃巨星了解苦練可以彌補天賦的不足，並創造有利條件 1.了解本課中的音樂家與籃球巨星奮鬥成功的過程。 2. 學習用例證以說理的文章作法。 3. 體悟除了天賦之外，苦練更是成功的不二法門。		第九課音樂家與職籃巨星作者：王溢嘉出處：蟲洞書簡	第十二課音樂家與職籃巨星作者：王溢嘉出處：蟲洞書簡
20	背影透過本課的欣賞，作者的反省與追念，令人了解父親也是慈愛可親的。父親的表達不一定藉由言語，如能細心體會，詳加觀察，都可感受到父愛的豐沛。第一段點出題旨。第二段說明當年情形。第三段描述父親不放心自己單獨上車北去的情況。第四段描述父親對自己不放心，親自送自己過江的情景。第五段描述望著父親的背影，深受感動而難忘的情景。第六段記述父親和自己的現況，感嘆父子不知何時才能相見。			第九課背影作者：朱自清出處：背影
21	盒子與生活	第十課盒子與生活
22	賣油翁勉人明白學習的道理是：「只要功夫下得深，鐵杵磨成繡花針」，同時也提醒人要謙虛，不自滿。		第十課賣油翁作者：歐陽脩出處：歐陽文忠公全集
23	謝天透過本課的欣賞，覺悟到人們謝天不只是感謝神靈，而是向更廣大的社會和人群表示感謝。我們應該培養謙卑感恩的心，和功成不居的美德。本文的敘述共有三個層次。第一層次是對「謝天」的行為起疑。第二層次是在追尋答案的過程，對愛因斯坦不居功的態度，和「越是真正做過的一件事，越是感覺自己得貢獻越渺小」的生活經驗，才對「謝天」有新的改觀。第三層次是作者突破了所有想法的限制，重新賦予「謝天」一個新的意義：「謝天」不只是感謝神靈，而是一種純樸的情感，是一種對許多無法一一指名的人的感謝。			第十課謝天作者：陳之藩出處：在春風裡
24	兒時記趣能運用觀察力、想像力寫作記敘文；認識譬喻、誇飾的修辭方法 1.解本文誇飾、譬喻和排比的修辭技巧。 2.能運用觀察和想像力寫做記敘文。 3.體會作者童年生活的情趣。	第十一課兒時記趣作者：沈復出處：浮生六記之閒情記趣		第七課兒時記趣作者：沈復出處：浮生六記之閒情記趣
25	匆匆	第十二課匆匆
26	歌詞選-童年	第十三課歌詞選-童年
27	撿海星的少年藉由一位少年以真誠的愛心，將被海水沖上岸的海星一撿起，再丟回海中，來闡揚德雷莎修女之「以大愛做小事」的具體實踐，也了解儘管自己的力量很微薄，但只要有心，就能發揮助人的功效。
28	示愛「示愛」是指對他人表達心中的愛意。在我們傳統的教育中，對「愛」的態度總是顯得保守又含蓄，人與人之間的互動也很少將愛或感謝掛在嘴邊。作者有感於女兒的甜言密語經常為她帶來生活上的安慰，因而決定向母親勇敢「示愛」，也鼓勵我們積極的將心中的感謝與愛意表達出來。
29	分享作者認為人應該戒除貪婪，並把已經擁有的與人共享，這樣才能得到心靈的快樂，而這種快樂才是長久的。她以自己小時候和妹妹分享糖果的體驗來印證主張，並以父親的教誨來強調精神上的富有，比物質上的滿足更可貴，由此而凸顯「分享」的真義與價值，並期勉人應懂得分享，相互扶持，常懷感恩之心。
30	小白豬藉由本文了解家庭之間應該要互相親愛及學習短篇小說的寫作方式。全文以極短篇小說的形式表現，故事情節的發展分為三個部分，先以小白豬的走失，點出事情發生的原因，其次再說明小白豬的由來，最後以爸爸用私房錢買回另一隻小豬，帶出故事的高潮。
31	月夜憶舍弟月夜憶舍弟 1.瞭解律詩的結構特點及分類。 2.學習借物抒懷的抒情詩的結構特點。 3.瞭解本詩每一小節的內容，以及詩的意境。
32	飲水思源了解感謝的心可提升自己的心智，促使社會進步、祥和。 1.培養飲水思源，懂得回饋社會、他人的觀念。 2.鼓勵學生多去思考，當你做某一件事時，週遭獲得了些什麼幫助，從何而來？進而了解社會是一個合作的環境。
33	母親的教誨本文主要記述他的母親嚴格教誨與慈愛的美德，處處顯露出母親管教的苦心 1.明瞭藉由生活瑣事來刻畫人、物特質的寫法。 2.學習雙關的修辭技巧。 3.能善體親心，激勵自己成長。


序號	DEM	康軒	南一	翰林
1		第一課負荷作者：吳晟出處：向孩子說
2			第一課大樹之歌作者：劉克襄出處：山黃麻家書
3	山居秋暝 1.地點季節－空山新雨後、天氣晚來秋。 2.自然景色－明月松間照、清泉石上流。 3.人物活動－竹喧歸浣女、蓮動下漁舟。 4.歸隱心志－隨意春芳歇、王孫自可留。	律詩選(一)山居秋暝作者：王維出處：王右丞集
4		第二課律詩選(二)聞官軍收河南河北作者：杜甫出處：杜工部集		第二課律詩選(二)聞官軍收河南河北作者：杜甫出處：杜工部集
5			第二課油桐花編織的祕徑作者：徐仁修出處：荒野有情
6				第二課小詩選(一)眉作者：商禽出處：商禽世紀詩選中的五官素描第二課小詩選(二)風箏作者：白靈出處：白靈世紀詩選
7			第三課新詩選(一)老鴉作者：胡適出處：嘗試集第三課新詩選(二)麻雀作者：李魁賢出處：李魁賢詩集
8	背影透過本課的欣賞，作者的反省與追念，令人了解父親也是慈愛可親的。父親的表達不一定藉由言語，如能細心體會，詳加觀察，都可感受到父愛的豐沛。第一段點出題旨。第二段說明當年情形。第三段描述父親不放心自己單獨上車北去的情況。第四段描述父親對自己不放心，親自送自己過江的情景。第五段描述望著父親的背影，深受感動而難忘的情景。第六段記述父親和自己的現況，感嘆父子不知何時才能相見。	第三課背影作者：朱自清出處：背影	第五課背影作者：朱自清出處：背影	第五課背影作者：朱自清出處：背影
9	過故人莊律詩選 1.一、二句寫應老朋友的邀請去他的農家村舍作客，交代過訪故人莊的緣故。 2.三、四句寫老朋友所居村莊的自然環境。 3.五、六句表現了彼此深厚的情誼和農家生活的恬適。 4.七、八句寫作者流露出對村莊與故人的依戀。		第四課律詩選(一)過故人莊作者：孟浩然出處：孟浩然集	第一課律詩選(一)過故人莊作者：孟浩然出處：孟浩然集
10	客至喜崔明甫相過律詩選 1.認識作者生平大略、詩作風格特色及寫作之動機。 2.認識律詩的基本格律。 3.了解本課詩中的押韻字集對仗句子。 4.體會徜徉於山水間欣賞大自然景物的樂趣。 5.培養對朋友以真誠相待的情操。		第四課律師選(二)客至作者：杜甫出處：杜工部集
11				第四課蠍子文化
12	虎克－愛上跳蚤的男人虎克自幼家境貧困，體弱多病，但他沒有被逆境擊倒，憑藉自己的毅力，不斷實驗研究，擁有許多發明，在科學領域占有重要地位。全文以淺顯的文字、生動的敘述，顯現虎克勇於接受挑戰的勇氣，極具啟示意義。	第五課虎克－愛上跳蚤的男人作者：張文亮出處：我聽見石頭在唱歌
13	記承天夜遊能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法 1.文分敘事、寫景、抒情三種方式寫成。 2.來簡潔明白、意味雋永，饒富情趣。 3.作者書寫夜遊動機，採因果法－月色入戶是因，欣然起行是果。	第六課記承天夜遊作者：蘇軾出處：東坡志林
14	謝天透過本課的欣賞，覺悟到人們謝天不只是感謝神靈，而是向更廣大的社會和人群表示感謝。我們應該培養謙卑感恩的心，和功成不居的美德。本文的敘述共有三個層次。第一層次是對「謝天」的行為起疑。第二層次是在追尋答案的過程，對愛因斯坦不居功的態度，和「越是真正做過的一件事，越是感覺自己得貢獻越渺小」的生活經驗，才對「謝天」有新的改觀。第三層次是作者突破了所有想法的限制，重新賦予「謝天」一個新的意義：「謝天」不只是感謝神靈，而是一種純樸的情感，是一種對許多無法一一指名的人的感謝。	第四課謝天作者：陳之藩出處：在春風裡	第六課謝天作者：陳之藩出處：在春風裡	第六課謝天作者：陳之藩出處：在春風裡
15	你自己決定吧了解責任之間是一環扣著一環、不可以逃避的，自己做出了決定，就應該自己負起責任的道理，學習作一個成熟的人。本文為一篇論說文，以第一人稱的立場，藉由生活中的小事，告訴讀者「自己作主」並「負起責任」的道理，以日常生活的小事為例，使讀者更容易明白所要表達的想法。第一段到第三段為第一層，說明「自己作主」的種種好處，第四段與第五段為第二層，說明「自己作主」之後，隨之而來的就是負起責任，第六段到第八段為第三層，以當兵為例，說明責任是無法逃避且環環相扣的，最後再以「你自己決定吧！」一句做結，全文首尾呼應。	第七課你自己決定吧作者：劉墉出處：肯定自己
16	鍾家兄弟巧應答、王藍田食雞子世說新語選本文為記敘文，出處世說新語。第一則描述鍾家兄弟面對魏文帝時，不同的表現及應對，不論流汗或不流汗，兩兄弟都能充分表現對文帝的敬畏，巧妙回答。第二則以王藍田吃雞蛋的一件生活小事，生動地呈現他急躁的個性。兩則短文筆墨精簡，刻畫生動，人物風貌如在眼前。		第七課藍田食雞子作者：劉義慶出處：世說新語忿狷篇
17	愛蓮說認識自然事物的特徵及古人藉物寓志的方式 1.作者抒發個人心志，藉以表達其為人處世的標準和志向。 2.作者以蓮花比喻君子之德，並以此自況。 3.說明蓮花的各種特質。			第七課愛蓮說作者：周敦頤出處：周濂溪先生全集
18		第八課賣油翁作者：歐陽脩出處：歐陽文忠公集裡的歸田錄		第三課賣油翁作者：歐陽脩出處：歐陽文忠公集裡的歸田錄
19				第八課螞蟻雄兵作者：曾志朗出處：用心動腦話科學
20	王冕的少年時代透過本課的欣賞，是描敘科舉時代的讀書人，為了追求功名富貴所表現的種種醜態。書中人物大多是作者所諷刺的對象，而本文所寫的王冕則是個大例外 1.認知方面：認識儒林外史這本書的性質、明瞭作者塑造王冕這個人物的用意。 2.能力方面：欣賞小說中人物描寫、情節敘述等寫作技巧、能模仿本文的手法描述景物。 3.情感方面：培養孝順好學，不怕苦不怕難的精神、在艱苦的環境中，仍能欣賞周遭美好的事物。	第九課王冕的少年時代作者：吳敬梓出處：儒林外史	第十一課王冕的少年時代作者：吳敬梓出處：儒林外史	第十課王冕的少年時代作者：吳敬梓出處：儒林外史
21	五柳先生傳認識陶淵明的生平與人格特質與學習陶淵明的求知態度與精神 1.了解陶淵明的生平大略。 2.了解作者假託五柳先生以自況所表達出來的性情。 3.能用語體敘寫本文大意。 4.培養描述人物性情的能力。 5.體會作者潔身自愛.安平樂道的生活 6.培養不慕榮利的情操。	第十課五柳先生傳作者：陶淵明出處：陶淵明集	第八課五柳先生傳作者：陶淵明出處：陶淵明集	第九課五柳先生傳作者：陶淵明出處：陶淵明集
22	兒時記趣能運用觀察力、想像力寫作記敘文；認識譬喻、誇飾的修辭方法 1.解本文誇飾、譬喻和排比的修辭技巧。 2.能運用觀察和想像力寫做記敘文。 3.體會作者童年生活的情趣。		第十課兒時記趣作者：沈復出處：浮生六記之閒情記趣
23		第十一課下雨天，真好作者：琦君出處：紅紗燈
24				第十一課假如給我三天光明作者：海倫.凱勒出處：假如給我三天光明
25	吃冰的滋味透過本課的欣賞，作者由此運用觀察力，充分描寫刨冰色彩豐富，內容多樣。進而發揮想像力，認為刨冰已達到藝術境界，將吃冰由現實面的物質享受，提昇到精神面的精神享受 1.認識作者所描述的童年時代環境與生活情趣。 2.了解作者因社會變遷所生的感受。 3.能藉生活中小事物來寄託情懷練習寫作。 4.能分析本文今昔對照的寫作技巧。 5.培養自生活中小事務發現樂趣。 6.體會樸實真誠的可貴，從而培養誠樸的生活態度。	第十二課吃冰的滋味作者：古蒙仁出處：吃冰的另一種滋味	第九課吃冰的滋味作者：古蒙仁出處：吃冰的另一種滋味
26	音樂家與職籃巨星了解苦練可以彌補天賦的不足，並創造有利條件 1.了解本課中的音樂家與籃球巨星奮鬥成功的過程。 2.學習用例證以說理的文章作法。 3.體悟除了天賦之外，苦練更是成功的不二法門		第十二課音樂家與職籃巨星作者：王溢嘉出處：蟲洞書簡
27				第十二課心囚作者：杏林子出處：杏林小記
28	送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州 1.通過詩歌意境培養學生的想象力，加強修養，陶冶情操。 2.學習詩人的高尚情操。 3.培養學生愛國及珍視朋友間的友誼的思想感情。


序號	DEM	康軒	南一	翰林
1	車過枋寮透過本課我們了解到作者充分抒發台灣農村的生命力，及將屏東豐富的農產水果與壯闊的海洋展現出來，體會作者關愛鄉土的心情。描寫坐火車經過屏東枋寮時，沿路看到的台灣農村的生命活力。依序以甘蔗、西瓜及香蕉為素材，歌頌枋寮農作物的甜美，最後以海的鹹來對照屏東的甜，將屏東豐富的水果及壯闊的海洋一並呈現，留下令人回味的對比。	第一課車過枋寮作者：余光中出處：白玉苦瓜	第四課車過枋寮作者：余光中出處：白玉苦瓜
2			第一課碧沉西瓜作者：陳幸蕙出處：把愛還諸大地
3		第二課古體詩選(一)庭中有奇樹作者：佚名出處：昭明文選
4	慈烏夜啼古體詩選 1.本詩藉著詠物詩的形式，表現了以物詠人的特色。 2.全詩可分三大部分，敘事、抒情、議論。 3.本詩以實例寄託主旨，讚揚孝道的中心思想，以慈烏作為詩中的主角來敘寫，並融入了抒情和議論使本詩意指醒豁而生動。	第二課古體詩選(二)慈烏夜啼作者：白居易出處：白居易集
5				第二課欣賞就是快樂作者：羅蘭出處：800字小語
6	大明湖認識老殘遊記的寫景技巧 1.學習以順序法描寫景物。 2.認識劉鶚及其文學成就。 3.了解對聯的特性。 4.培養欣賞山水的興趣。	第三課大明湖作者：劉鶚出處：老殘遊記		第十課大明湖作者：劉鶚出處：老殘遊記
7			第三課古詩選(一)迢迢牽牛星作者：佚名出處：古詩十九首第三課古詩選(二)登幽州臺歌作者：陳子昂出處：全唐詩	第六課古詩選(一)迢迢牽牛星作者：佚名出處：古詩十九首
8	歸園田居古體詩選 1.歸園田居是一首記述文的抒情詩。 2.草盛豆苗稀一句承上啟下，是全詩的關鍵。 3.全詩質樸潔淨，真摯感人，令人有渾身天成，結構綿密之感。			第六課古詩選(二) 歸園田居作者：陶淵明出處：陶淵明集
9	西北雨藉由西北雨的描述，認識大自然景象的豐富多變化 1.學習文中使用譬喻、誇飾、轉化的寫作技巧。 2.藉由本文了解「風雨過後總會有晴天」的道理，雷電交加，狂風暴雨，雖然令人害怕，但這畢竟只是短暫的，所謂「不禁一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香」，苦盡甘來，成功絕非偶然。 3.學習觀察大自然。	第四課田園之秋選作者：陳冠學出處：田園之秋	第二課西北雨作者：陳冠學出處：田園之秋	第一課田園之秋選作者：陳冠學出處：田園之秋
10	運動家的風度培養「勝固欣然，敗亦可喜」的運動家風度 1.說明運動家對健康的影響，和健康的重要性。 2.說明身體健康和心靈健全的互動關係。 3.點出題旨「運動家的風度」就是運動所呈現的道德意義。			第四課運動家的風度作者：羅家倫出處：新人生觀
11	愛蓮說認識自然事物的特徵及古人藉物寓志的方式 1.作者抒發個人心志，藉以表達其為人處世的標準和志向。 2.作者以蓮花比喻君子之德，並以此自況。 3.說明蓮花的各種特質。	第五課愛蓮說作者：周敦頤出處：周濂溪先生全集	第十課愛蓮說作者：周敦頤出處：周濂溪先生全集
12			第五課美猴王作者：吳承恩出處：西遊記
13				第五課母難日作者：余光中出處：高樓對海
14		第六課生命中的碎珠作者：陳幸蕙出處：群樹之歌
15			第六課螞蟻雄兵作者：曾志朗出處：用心動腦話科學
16		第七課良馬對作者：岳飛出處：岳鄂王全集
17			第七課呂氏春秋選作者：呂不韋出處：呂氏春秋
18				第七課黑與白-虎鯨
19		第八課路作者：艾雯出處：青春篇
20	張釋之執法認識司馬遷及史記 1.認識紀傳體的體例與特色。 2.分辨紀傳體與現代記敘文的差異。 3.瞭解文中闡明的道理。 4.瞭解文中巧妙運用對話。		第八課張釋之執法作者：司馬遷出處：使計張釋之馮唐列傳	第三課張釋之執法作者：司馬遷出處：使計張釋之馮唐列傳
21	鳥體會物我合一的妙趣，時時親近自然景物 1.認識梁實秋及其散文風格。 2.了解作者愛鳥的心意。 3..學習詠物抒懷的寫作手法。 4.學習重視自然保育。 5.熟練引用、摹寫的修辭技巧。			第七課鳥作者：梁實秋出處：雅舍小品
22	越縵堂日記選了解本課三則日記的內容及表達技巧與寫作要點 1.作者透過讀書、寫作、栽花、種菜、散步、吟詠等描摹日常生活情趣，使生活與讀書學習結合在一起。 2.將田園美景與平日讀書相融合，體會生活的樂趣，不在於物質所惑。	第九課越縵堂日記選作者：李慈銘出處：越縵堂日記
23	酸橘子認識身心成熟與兩性交往相處的關係 1.以藉物說理的方式。 2.說明欲速則不達。 3.象徵法的使用。		第九課酸橘子作者：?涵出處：溫暖的心
24	記承天夜遊能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法 1.文分敘事、寫景、抒情三種方式寫成。 2.來簡潔明白、意味雋永，饒富情趣。 3.作者書寫夜遊動機，採因果法－月色入戶是因，欣然起行是果。			第九課記承天遊記作者：蘇軾出處：東坡志林
25		第十課守護灣潭的燈作者：路寒袖出處：憂鬱三千公尺
26	為學一首示子姪了解學業有成主要是靠力學不倦 1.了解為學的成敗不在難易，而在立志有恆。 2.能再作文時舉出事切題旨的故事。 3.培養不畏難，努力以赴的學習態度。	第十一課為學一首示子姪作者：彭瑞淑出處：白鶴唐文稿	第十一課為學一首示子姪作者：彭瑞淑出處：白鶴唐文稿
27	鍾家兄弟巧應答、王藍田食雞子世說新語選本文為記敘文，出處世說新語。第一則描述鍾家兄弟面對魏文帝時，不同的表現及應對，不論流汗或不流汗，兩兄弟都能充分表現對文帝的敬畏，巧妙回答。第二則以王藍田吃雞蛋的一件生活小事，生動地呈現他急躁的個性。兩則短文筆墨精簡，刻畫生動，人物風貌如在眼前。			第十一課世說新語選 (一)鍾家兄弟巧答應 (二)王藍田食雞作者：劉義慶出處：世說新語
28		第十二課湯姆歷險記作者：馬克.吐溫出處：湯姆歷險記
29	開放的人生選開放的人生選 1.「三種成長」是勉人努力進德修業，創造充實圓滿的生命，把握光陰，進德修業。 2.「苦」是期勉學者深思：讀書要有「不怕苦」的精神，勉人吃苦耐勞，以求有所成立。 3.兩則並讀，意味更加深遠。		第十二課開放的人生選作者：王鼎鈞出處：開放的人生
30	虎克－愛上跳蚤的男人虎克自幼家境貧困，體弱多病，但他沒有被逆境擊倒，憑藉自己的毅力，不斷實驗研究，擁有許多發明，在科學領域占有重要地位。全文以淺顯的文字、生動的敘述，顯現虎克勇於接受挑戰的勇氣，極具啟示意義。			第十二課虎克－愛上跳蚤的男人作者：張文亮出處：我聽見石頭在唱歌
31	望月懷遠望月懷遠 1.詩中景物所表達出來的意思。 2.這首詩的寫作背景。 3.學習詩人的高尚情操。


序號	DEM	康軒	南一	翰林
1	傘新詩選 1.認識女詩人觀察事物、體會感情的細膩。 2.運用想像力仿作新詩。 3.培養閱讀新詩的興趣。 4.能於寫作時運用想像，使文章生動。 5.認識本課傘所使用的譬喻手法。	第一課新詩選(一)傘作者：蓉子出處：千曲之聲		第八課新詩選(一)傘作者：蓉子出處：千曲之聲
2		第一課新詩選(二)風箏作者：白靈出處：白靈世紀選
3	春本文是一篇抒情文，藉由展現春天所帶來的希望和展現的生命力，暗示年輕人應該把握春光，及時努力。。文章從盼望春天開始，簡單寫出山、水、太陽的變化，接著詳細描繪花草樹木、和風細語，以及春天的訊息，最後以譬喻作結，展現春天無窮的希望與生命力。全篇行文優美，字裡行間處處流露出青春的振奮和蓬勃的朝氣，暗示年輕人應及時努力，把握春光			第一課春作者：柳宗元出處：柳宗元集
4	木蘭詩樂府詩 1.認識樂府詩。 2.學習詳略得宜的敘事手法。 3.體會木蘭孝親的情操	第二課樂府詩選－木蘭詩作者：佚名出處：樂府詩集	第七課木蘭詩作者：佚名出處：樂府詩集	第七課木蘭詩作者：佚名出處：樂府詩集
5	運動家的風度培養「勝固欣然，敗亦可喜」的運動家風度 1.說明運動家對健康的影響，和健康的重要性。 2.說明身體健康和心靈健全的互動關係。 3.點出題旨「運動家的風度」就是運動所呈現的道德意義。	第三課運動家的風度作者：羅家倫出處：新人生觀
6	張釋之執法認識司馬遷及史記 1.認識紀傳體的體例與特色。 2.分辨紀傳體與現代記敘文的差異。 3.瞭解文中闡明的道理。 4.瞭解文中巧妙運用對話	第四課張釋之執法作者：司馬遷出處：史記張釋之馮唐列傳
7			第四課行到水窮處作者：張香華出處：不眠的青青草
8				第四課大鼠作者：蒲松齡出處：聊齋志異
9	我所知道的康橋研讀抒情散文，體會出作者熱情活潑的筆調，及其對康橋的深情。第一段描述康橋的早晨景色。第二段描述康橋初春的訊息。第三段敘述康河的爛縵春光及在康橋騎自行車郊遊的閒情。第四段描述康橋黃昏時的美麗景色。	第五課我所知道的康橋作者：徐志摩出處：徐志摩全集	第二課我所知道的康橋作者：徐志摩出處：徐志摩全集	第二課我所知道的康橋作者：徐志摩出處：徐志摩全集
10	越縵堂日記選了解本課三則日記的內容及表達技巧與寫作要點 1.作者透過讀書、寫作、栽花、種菜、散步、吟詠等描摹日常生活情趣，使生活與讀書學習結合在一起。 2.將田園美景與平日讀書相融合，體會生活的樂趣，不在於物質所惑。		第五課越縵堂日記選作者：李慈銘出處：越縵堂日記
11	聲音鐘藉由不同小販的叫賣聲，描繪出豐沛的生命力，使得原本讓人覺得吵雜的叫賣聲，變成我們生活的一部份，使我們生活增添了不少的生活情趣。文章一開始，就點出「聲音鐘」的緣由，接著二、三段說明作者在怎樣的情況下，察覺到聲音鐘的存在。從第四段開始一連三段，選擇幾種比較有特色的叫賣聲，作極力的摹寫。第七~九段寫出人的心情常隨著叫賣聲起伏變化，也告訴我們星期、季節的轉換，為生活環境增添不少色彩。最後一段以同樣的文句，回應第一段，使文章首尾對應，安排極為巧妙。	第六課聲音鐘作者：陳黎出處：陳黎散文選	第一課聲音鐘作者：陳黎出處：陳黎散文選	第十一課課聲音鐘作者：陳黎出處：陳黎散文選
12	大明湖認識老殘遊記的寫景技巧 1.學習以順序法描寫景物。 2.認識劉鶚及其文學成就。 3.了解對聯的特性。 4.培養欣賞山水的興趣。		第六課明湖作者：劉鶚出處：老殘遊記
13				第六課生命中的碎珠作者：陳幸蕙出處：群樹之歌
14	生於憂患死於安樂了解孟子以著名人物事例為論據的表達方式。 1.藉由本文中所列舉的人事物，了解「憂患意識」。 2.培養勇於面對困境的勇氣。 3.學習本文中運用的映襯手法。孟子選孟子選 1.認識孟子及其主要思想。 2.能用實例以闡發事理。 3.瞭解環境對人的影響。 4.能在處事方面持之以恆，專心致志。	第七課孟子選作者：孟子出處：孟子	第十課孟子選作者：孟子出處：孟子
15	世說新語選世說新語選 1.筆記型小說的特色。 2.小說中的各種修辭技巧。 3.《世說新語》中的文學典故	第八課世說新語選作者：劉義慶出處：世說新語
16	麥帥為子祈禱文能以本文提示之人生態度與修養作自我省察 1.學習人生態度。 2.塑造獨立的人格，首先在於自知。 3.本文真正用意是訓勉兒子		第八課麥帥為子祈禱文作者：麥克阿瑟著吳奚貞譯出處：英語散文集錦
17				第八課新詩選(二)一棵開花的樹作者：席慕蓉出處：七里香
18	陋室銘認識「銘」這種文體與認識本文的對偶句 1.本文旨在勉勵自己，只要充實自己的德養，則雖然居處於陋室，仍然可以安適自樂。 2.所重者於精神充實，不重視物質的豐裕。	第九課陋室銘作者：劉禹錫出處：全唐詩	第三課陋室銘作者：劉禹錫出處：全唐詩	第五課陋室銘作者：劉禹錫出處：全唐詩
19			第九課偷靴作者：袁枚出處：子不語
20	為學一首示子姪了解學業有成主要是靠力學不倦 1.了解為學的成敗不在難易，而在立志有恆。 2.能再作文時舉出事切題旨的故事。 3.培養不畏難，努力以赴的學習態度。			第九課為學一首示子姪作者：彭端淑出處：白鶴堂文稿
21	空城計遇事沉著應對，冷靜思考如何解決危機 1.認識三國演義的故事大要及寫作特色。 2.了解孔明沉著應變，智慧退敵的經過。 3.學習運用對比懸疑的手法來描寫人物。 4.欣賞作者經營故事，巧設情節的創意。 5.培養遇事能冷靜應對的膽識。	第十課空城計作者：羅貫中出處：三國演義		第三課空城計作者：羅貫中出處：三國演義
22	幽夢影選幽夢影選 1.幽夢影醫書的特質。 2.習簡潔的文字，表達生活的體驗與感受。 3.日常生活的情趣，領略人生的滋味。			第十課幽夢影選作者：張潮出處：幽夢影
23		第十一課森林最優美的一天作者：徐仁修出處：荒野有情
24	鳥體會物我合一的妙趣，時時親近自然景物 1.認識梁實秋及其散文風格。 2.了解作者愛鳥的心意。 3.學習詠物抒懷的寫作手法。 4.學習重視自然保育。 5.熟練引用、摹寫的修辭技巧。	第十二課鳥作者：梁實秋出處：雅舍小品	第十一課鳥作者：梁實秋出處：雅舍小品
25			第十二課銀劍月光作者：廖鴻基出處：討海人
26				第十二課下雨天，真好作者：琦君出處：紅紗燈
27	月下獨酌月下獨酌 1.認識本文寫作的時代背景。 2.詩中所表達的情意。 3.學習詩人的高尚情操


序號	DEM	康軒	南一	翰林
1	一棵開花的樹翰林 98(下)*2-5	第一課一棵開花的樹作者：席慕蓉出處：七里香
2			第一課炎涼作者：張曉風出處：他?她?你的側影好美
3		第二課宋詞選(一)武陵香作者：李清照出處：漱玉詞第二課宋詞選(二)醜奴兒作者：辛棄疾出處：稼軒長短句
4	幽夢影選幽夢影選 1.幽夢影醫書的特質。 2.習簡潔的文字，表達生活的體驗與感受。 3.日常生活的情趣，領略人生的滋味。		第二課幽夢影選作者：張潮出處：幽夢影
5	與宋元思書與宋元思書 1.會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 2.握文章描寫的層次。 3.文章描寫山水的巧妙手法。	第三課與宋元思書作者：吳均出處：吳朝請集
6			第三課春回鳳凰山作者：向陽出處：九月悲歌－九二一大地震詩歌集
7	山中避雨認識作者豐子愷的生平與作品特色 1.了解作者在山中避雨所體會到音樂的趣味。 2.鼓勵學生多觀察以培養生活隨筆的能力。 3.領會音樂所具有的感染力。			第三課山中避雨作者：豐子愷出處：豐子愷文選
8	鯨生鯨世選本文描寫弗氏海豚在水面倉皇的驚躍、衝撞、盤轉的特殊習性，進而點出人們對海洋認知有限的事實，同時也提醒大家應更關懷海洋生態，使之生生不息。	第四課鯨生鯨世選作者：廖鴻基出處：鯨生鯨世
9			第四課詞選(一)如夢令作者：李清照出處：漱玉詞第四課詞選(二)西江月作者：辛棄疾出處：稼軒長短句
10				第四課第一幅畫作者：張曉風出處：星星都已經到齊了
11	勤訓了解「日新則不敝」的道理與學習正、反立說的手法 1.了解勤勞的意義。 2.了解排比文句的用法，寫作時能善加利用。	第五課勤訓作者：李文炤出處：恒齋文集		第一課勤訓作者：李文炤出處：恒齋文集
12
13	生於憂患死於安樂了解孟子以著名人物事例為論據的表達方式。 1.藉由本文中所列舉的人事物，了解「憂患意識」。 2.培養勇於面對困境的勇氣。 3.學習本文中運用的映襯手法。			第五課生於憂患死於安樂作者：孟子出處：孟子
14	習慣說習慣說 1、本文採取即是而窮理的方式，使文章親切而讀性高，不致流於玄虛而不切實際。 2、故君子之學貴慎始一句是全篇的主旨。 3、本文的寫作特色是文字簡潔，內容豐富，足以引導讀者去深造而自得之，是一篇技巧高明的論說寫作。	第六課習慣說作者：劉蓉出處：養晦堂文集		第二課習慣說作者：劉蓉出處：養晦堂文集
15	寄弟墨書寄弟墨書 1、述說得知新置田產集收穫的欣喜。 2、論述農人勞苦功高，是天下第一等人，兼評當時知識份分子的通病。 3、述說自己以禮對待佃地人。 4、述說以後置產的計畫與理想。		第六課寄弟墨書作者：鄭燮出處：鄭板橋全集
16				第六課磨作者：黃永武出處：愛廬小品
17	生活的藝術作者藉著與弘一和尚的幾日相聚，觀察到他在衣食住行各方面都能隨遇而安的簡樸態度，因而體悟無論是誰，只要具有關照玩味的能力，都可以享受藝術化的生活。	第七課生活的藝術作者：夏丏尊出處：平屋雜文
18	我心目中的世界認識愛因斯坦的生平大略及其貢獻 1.讓人明白人生短暫，有如過客，應及時把握的道理。 2.了解人應該是為了其他人而活著。 3.勉勵人追求心中的理想，而不是追求榮華富貴和虛有的權勢。 4.鼓勵人深入思考，在這有限的生命之中，做些什麼事情才算是真正有意義的？ 5.本文屬於哲學方面的思想，訓練讀者用心去感受文章和作者的想法，才能真正體會作者的精神。		第七課我心目中的世界作者：愛因斯坦著劉君燦譯出處：人類存在的目的
19	康軒98(下)*3-7			第七課四時讀書樂作者：翁森出處：一瓢稿賸稿
20	湖心亭看雪認識張岱的生平大略及文學成就。晚明小品短小精練、言簡意永，而且又有清新樸素、平易近人的特點，很適合剛接觸文言文的國中生。透過本文，可以讓學生對晚明小品略有認識，也可以引發他們閱讀文言文的樂趣。	第八課湖心亭看雪作者：張岱出處：陶庵夢憶	第十二課湖心亭看雪作者：張岱出處：陶庵夢憶
21
22				第八課與荒野相遇作者：凌拂出處：與荒野相遇
23	美濃的農夫琴師本文為一記敘文。記敘作者到美濃做民俗採訪時，參與了一次鄉民山歌聚會的經驗，農夫琴師與鄉民演唱的情景，使作者深受感動，也激發出一些對於民間藝術的省思。全文共分四大部分，第一、二段為第一部分，第三段至第六段為第二部分，第七、八段為第三部分，第九段至第十二段為第四部分。在修辭上，本文運用了譬喻、映襯、轉化、借代、排比等技巧，其中最為突出的對比就好像交錯出現的電影鏡頭，有明有暗，有靜有動，成功的烘托出豐富深遠的言外之意。在記敘方面，作者採用說故事的方式，娓娓道出這美麗的一段奇遇，並抒發經由這段奇遇激發出的省思，本土文化的流失，實在需要大家注意與深思。
24	空城計遇事沉著應對，冷靜思考如何解決危機 1.認識三國演義的故事大要及寫作特色。 2.了解孔明沉著應變，智慧退敵的經過。 3.學習運用對比懸疑的手法來描寫人物。 4.欣賞作者經營故事，巧設情節的創意。 5.培養遇事能冷靜應對的膽識。		第九課空城計作者：羅貫中出處：三國演義
25				第九課詞選(一) 虞美人作者：李煜出處：南唐二主詞第九課詞選(二)南鄉子作者：辛棄疾出處：稼軒長短句
26	比正路還長的巷子作者透過觀察城市與鄉村中長巷的不同風貌，品味自己心情的變化，並對其中點點滴滴的人、事、物作細膩的觀察，更以之與人生做聯想。	第九課比正路還長的巷子作者：柯裕棻出處：恍惚的慢板
27		第十課禮記選－不食嗟來食、苛政猛於虎作者：禮記出處：禮記
28			第十課張劭與范式作者：范曄出處：後漢書
29				第十課土作者：吳晟出處：吳晟詩選
30	傘季認識藉「物」以抒發情感的寫作手法 1.認識周芬伶的散文特色。 2.學習以排比、類疊的修辭手法，來描寫事物。 3.作者藉著描繪傘所抒發的情感。		第十一課傘季作者：周芬伶出處：絕美
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32	壓不扁的玫瑰認識楊逵在臺灣文學史上的地位和成就 1.認識楊逵的生平。 2.學習欣賞小說的意象運用。 3.培養樂觀的人生態度。
33	清平樂村居清平樂村居 1.兒子的形象描寫繪出農村既有辛勤工作的一面，也有輕鬆的一面。 2.詞的布局，以小溪為中心，展開人物的活動。描寫方面，由景平淡卻很清新。 3.寫一家五口，表現了農家生活樸素安樂、辛勤平和的景象，既充滿生機，又閒適自在。
34	浣溪沙浣溪沙 1.作者生平大略及其作品的風格特色。 2.分辨出詩、詞在形式上的主要差別。 3.生活情趣，珍惜與家人相處時光。
35	長干行長干行 1.詩中景物所表達出來的意思。 2.學習詩人的高尚情操愛國情懷。 3.體會詩人望親人早歸的心情。
36	遇見一株樹認識我們生活的環境與能使用本文中視覺表現的語詞。樹製造優美的景觀、清新的空氣、給人類帶來許多福氣。樹也是日常生活常見的景觀，在街道、在校園、在郊外，經常在我們身邊出現，但我們卻忽略而不自覺。本篇文章告訴我們：在我們身邊其實有許多事物是我們經常看到而不自覺的，雖然我們天天接觸，卻未必能真正欣賞，除非我們看得見它並用心去感受，才能真正的提昇我們的心靈。


序號	DEM	康軒	南一	翰林
1		第一課小小的島作者：鄭愁予出處：鄭愁予詩集
2			第五課未來之路作者：羅伯特.佛羅斯特著曹明倫譯出處：佛羅斯特永恆詩選
3	元曲選天淨沙秋思元曲選-天淨沙秋思 1.者藉秋天蕭條淒涼的景色，襯托出遊子漂泊異鄉的悲苦情懷。 2.的散曲內容以嘆世、詠景為主。 3.有懷才不遇的憤慨，對官場黑暗和世風險惡強烈批評指責，也宣揚避世思想，從修心養性、隱居樂道中尋找精神寄託。	第二課元曲選(一) 天淨沙秋思作者：馬致遠出處：東籬樂府	第三課元曲選(二)天淨沙秋思作者：馬致遠出處：東籬樂府	第五課元曲選(一) 天淨沙秋思作者：馬致遠出處：東籬樂府
4	元曲選雁兒落兼得勝令本課所選小令，寫作者退隱雲莊所見之景及恬適的心情。分為認知、能力與情意三方面來描述。	第二課元曲選(二)雁兒落兼得勝令作者：張養浩出處：雲莊樂府
5	我所知道的康橋研讀抒情散文，體會出作者熱情活潑的筆調，及其對康橋的深情。第一段描述康橋的早晨景色。第二段描述康橋初春的訊息。第三段敘述康河的爛縵春光及在康橋騎自行車郊遊的閒情。第四段描述康橋黃昏時的美麗景色。
6	座右銘座右銘 1.文是一篇銘屬於應用文中的告誡體的文字 2.右銘在警戒，因置於座位旁邊，故稱之為座右銘，崔瑗此文即座右銘之始。 3.文簡明扼要，含義深遠，用詞精練，句式整齊，通篇表達作者於自身求知嚴謹，亦予讀書自省自惕之勉勵。	第四課座右銘作者：崔瑗出處：全後漢文	第六課座右銘作者：崔瑗出處：全後漢文	第三課座右銘作者：崔瑗出處：全後漢文
7			第一課良馬對作者：韓愈出處：昌黎先生集
8	幽夢影選幽夢影選 1.幽夢影醫書的特質。 2.習簡潔的文字，表達生活的體驗與感受。 3.日常生活的情趣，領略人生的滋味。	第七課幽夢影選作者：張潮出處：幽夢影
9		第五課情懷作者：張曉風出處：步下紅毯之後
10	元曲選(一)沉醉東風漁父詞		第三課元曲選(一)沉醉東風漁父詞作者：白樸出處：全元散曲	第五課元曲選(二)沉醉東風漁父詞作者：白樸出處：全元散曲
11	青青子衿	第三課青青子衿作者：佚名出處：詩經
12	與宋元思書與宋元思書 1.會文中作者追求自由的情懷，把握課文的主旨。 2.握文章描寫的層次。 3.文章描寫山水的巧妙手法		第四課與宋元思書作者：吳均出處：吳朝請集	第一課與宋元思書作者：吳均出處：吳朝請集
13	青鳥就在身邊		第二課青鳥就在身邊作者：陳火泉出處：活在快樂中
14	人間情分		第七課人間情分作者：張曼娟出處：選自百年相思
15				第七課鄒忌諷齊王納諫作者：戰國策出處：戰國策齊策
16	寄弟墨書寄弟墨書 1、述說得知新置田產集收穫的欣喜。 2、論述農人勞苦功高，是天下第一等人，兼評當時知識份分子的通病。 3、述說自己以禮對待佃地人。 4、述說以後置產的計畫與理想。	第五課寄弟墨書作者：鄭燮出處：鄭板橋全集
17			第八課雨錢作者：蒲松齡出處：聊齋文集、聊齋詩集
18				第八課生活的藝術作者：夏丏尊出處：平屋雜文
19	元曲選山坡羊潼關懷古元曲選-山坡羊潼關懷古 1.潼關懷古是元散曲中思想性、藝術性完美結合的名作。 2.潼關懷古韻味最為沉鬱，色彩最為濃厚。 3.寫作上的特點分為兩點：第一是寫景、抒情、議論三者的密切結合。第二是結構嚴謹，文氣連，層層深入，篇末點名題旨。
20	與荷蘭守將書與荷蘭守將書 1.本文寫作的時代背景。 2.全文具有理直氣壯、安撫作用的詞句。 3.養愛鄉土、愛國家的情操。
21	賦得古原草送別賦得古原草送別 1.受到古原草上春草的茂盛。 2.識到野草頑強的生命力。 3.會送別友人的依依惜別之情。
22	瑞穗的靜夜本文為記敘文，作者追憶少年時代到瑞穗溫泉夜宿的往事，記敘松林雨夜的美妙情景與聲響，抒發自己由躁而靜而悟的心境轉折，藉由對靜中之美的體悟，得到一生受用無窮的啟發。第一段至第五段是敘事，描述作者因為考上理想學校，便和朋友一起到瑞穗露營慶祝，不巧遇到大雨，因而改投宿旅社，不過興致不減，充分描寫出少年的躁動，也為下文的沉靜體悟預作準備。第六段寫景，描寫雨中松林夜景。第七、八段抒感，寫出作者從來沒有過的心靈感受，心思澄明得像一面鏡子，給了他寶貴的啟發，影響深遠。
23	敬業與樂業透過本課的欣賞，作者要告訴即將踏入社會的新鮮人，做任何事情都要保持忠實於職責，認真從事，並且在工作中領略趣味，生活才有價值。全文先說明題目的出處，以及須先有「業」，才能談「敬」與「樂」；其次引用孔子和百丈禪師的話，強調人人都要有正當的職業，不得偷懶；即使就業困難，也一定要有努力。後再談敬業和樂業重要性：職業沒有高下之分，都是神聖可敬的；只要忠實於本業，專注無旁騖，就是敬業。敬業對人生最有必要，最為有利。而任何職業都不免勞苦，只要肯做，自然能從職業中領略出趣味，生活才有價值。最後總結：敬業就是責任心，樂業就是趣味。能夠敬業，能夠樂業，便是人類最合理的生活。
24				第二課山與海的賦格曲 -東海岸鐵路作者：郝譽翔出處：選自旅行台灣─名人說自己的故事
25				第四課管好舌頭作者：黃永武出處：生活美學─諧趣
26				第六課竹作者：渡也出處：憤怒的葡萄

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